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Le Mexique lance des émissions scolaires à la télévision et à la radio pour les enfants

Levez-vous tôt, prenez une douche et asseyez-vous à table pour un rapide desayuno du pain avec de la confiture, des biscuits et du café ou du thé pour les adultes. “Ça me manque, la routine du réveil, toujours pressée”, a déclaré Mariana Yoko Jiménez Arzate, maman résidente et chef d’orchestre de cet orchestre du petit matin, sachant que cette année sera différente.

L’étape normale après le petit-déjeuner est une course folle à l’école à quelques pâtés de maisons. Mais la version 2020 de ce tableau de bord se terminera à seulement 10 mètres, dans le salon de l’appartement du quartier Moctezuma de Mexico. C’est là que les deux enfants de Jiménez feront l’essentiel de leur apprentissage ce semestre – en regardant la télévision.

«C’est bien que nous ayons encore des cours», a déclaré Giselle, la fille de Mariana, âgée de 12 ans. “Mais je suis triste parce que j’allais commencer le lycée et rencontrer de nouvelles personnes.”

Le gouvernement mexicain n’autorisera pas les cours en personne cette année, ce qui signifie que les 30 millions d’étudiants mexicains seront tous obligés d’apprendre à distance.

Les responsables disent que la pandémie de coronavirus – qui a fait environ 60000 morts parmi plus de 550000 cas confirmés – est encore trop dangereuse pour permettre aux enfants de retourner en classe.

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L’apprentissage à distance est difficile même dans les pays développés. Mais dans des endroits comme le Mexique, suivre ce cours d’anglais ou de mathématiques en ligne n’est pas si facile – seulement 56% des ménages ont accès à Internet, selon les statistiques gouvernementales.

Donc, si la loi exige que tous les enfants mexicains reçoivent une éducation publique, le gouvernement a décidé que la meilleure façon de le faire est sur les ondes, 93% des ménages ayant une télévision.

Lumières, cours de caméra

La semaine dernière, dans un studio bien éclairé de la chaîne de télévision Channel 11 de Mexico, Omar Morales, enseignant de cinquième année, a plissé les yeux alors qu’un jeune homme aux cheveux violets brillants appliquait du maquillage sur son visage.

“Ok, c’est ton directeur de salle”, lui a dit un producteur. “Elle est tes yeux et tes oreilles ici, écoute ce qu’elle te dit, regarde la caméra qu’elle te dit de regarder et tout ira bien.”

Cette fois l’année dernière, Morales n’était qu’un enseignant d’école publique qui installait sa classe, se préparant à embrasser ses enfants le premier jour d’école.

Maintenant, à la fois acteur et enseignant, il s’est entraîné à livrer un plan de cours sur les éléments du son qui seront éventuellement regardés par des millions de personnes.

«C’est difficile», dit-il modestement. “Ce n’est plus 40 enfants dans une classe où je connais leurs noms, leurs passions, leurs jeux préférés. Ici, je suis enfermé dans un décor, mais je sais qu’il y a des millions d’enfants qui ont encore besoin de ces connaissances.”

Morales fait partie d’un plan gouvernemental ambitieux visant à enregistrer un ensemble complet de leçons pour tous les niveaux de la maternelle au lycée, puis à les diffuser à la télévision.

Il a conclu des accords avec différentes chaînes de télévision pour diffuser ce contenu, 24 heures par jour, 7 jours par semaine, avec différents niveaux scolaires à des heures différentes.

Omar Morales, à droite, mi-acteur, mi-enseignant, s'entraîne à livrer un plan de leçon sur les éléments du son qui seront éventuellement regardés par des millions de personnes.

Le gouvernement utilisera également des programmes de radio pour atteindre les enfants sans télévision ni Internet, dont la majorité, selon le gouvernement, vivent dans des communautés autochtones éloignées.

“Il n’y a pas de précédent pour quelque chose d’aussi gros”, a déclaré Rodolfo Lara Ponte, qui dirige le programme d’éducation radiophonique pendant la pandémie.

«Nous avons prévu de diffuser 640 programmes, dans 18 stations de radio dans 15 États du pays», a-t-il dit, ajoutant que beaucoup sont enregistrés dans des langues autochtones propres à différentes régions.

Pour l’instant, les programmes télévisés et radiophoniques se dérouleront jusqu’en décembre, mais tout est sujet à changement en fonction de la façon dont la pandémie se déroulera ici au cours des prochains mois.

Les représentants du gouvernement qui supervisent le programme disent uniformément que l’objectif est de ramener les enfants en classe le plus tôt possible, mais pour l’instant, ils disent qu’ils font de leur mieux.

«Ce fut une décision difficile de ne pas rouvrir les écoles», a déclaré Maria Meléndez, directrice du développement des programmes au ministère. “Mais en faisant les cours de télévision et de radio, cela signifie ne pas laisser le fossé de l’éducation s’élargir.”

Attention à l’écart

«Écart d’éducation» est une manière polie de dire que les enfants riches reçoivent souvent une meilleure éducation que les enfants pauvres.

C’était un problème au Mexique avant même que le coronavirus n’oblige les écoles à fermer en mars. Par exemple, la ville relativement riche de Mexico a enregistré un taux de scolarisation de 92% au niveau secondaire ou secondaire en 2019. Dans l’État beaucoup plus pauvre du Chiapas, ce taux n’était que de 59%.

Mais la pandémie pourrait exacerber ce qui était déjà un problème grave – et la télévision et la radio ne peuvent pas résoudre les disparités sous-jacentes.

Vous n’avez pas besoin d’être un expert en éducation pour conclure que les étudiants plus riches disposant d’un accès Internet et de la capacité d’interagir avec un enseignant, même à distance, pourraient mieux s’en tirer que ceux qui suivent leurs cours de la même manière qu’ils regardent des dessins animés.

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“Leur seul apprentissage cette année sera ce qu’ils obtiendront d’une télévision”, a déclaré Erandi Jacobo Martínez, enseignant dans une école publique de Coyoacán, un charmant quartier du sud de Mexico. “Et s’ils ont des questions, notre capacité à aider sera vraiment limitée.”

Un autre problème est l’évaluation. Le ministère de l’Éducation dit qu’il dévalorise la quantification des progrès des élèves pour le moment, non seulement parce que c’est difficile à faire, mais à cause du stress supplémentaire que cela pourrait imposer aux étudiants.

“Parler des évaluations est ambitieux et je pense que ce n’est pas là où nous en sommes actuellement”, a déclaré Meléndez. “Lorsque les enfants retournent à l’école, ils seront évalués pour ce qu’ils ont appris.”

Dans l’intervalle, le fardeau des parents, déjà élevé pendant toute année scolaire normale, augmentera considérablement cette année. Si les enfants progressent, les parents à la maison seront la principale force motrice.

«Si nous ne pouvons pas les voir, nous devons faire confiance aux parents qu’ils partagent avec nous sur leurs enfants et sur ce sur quoi ils travaillent», a déclaré Martínez.

‘Il faut s’adapter’

Mariana, la mère célibataire qui travaille à domicile, se dit prête à relever le défi. Elle a même préparé des horaires quotidiens pour sa fille, Giselle, 12 ans, et pour les deux jeunes filles de ses voisins, Tania, 6 ans, et Fatima, 9 ans.

«Ça doit marcher», nous dit-elle autour d’une tasse de thé vert fumant. “Vous ne pouvez jamais comparer cela aux cours en personne, mais nous devons tout donner. Nous devons nous adapter.”

Tania et Fatima sont d’accord – pour la plupart. Nous leur avons demandé ce qui leur manquerait de ne pas aller à l’école.

«Mes amis», dit Tania. “Et mon professeur.”

Pour les enfants, il y a certaines choses que même un peu de temps supplémentaire à la télévision ne peut pas résoudre.


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